إذاعة مدرسية متخصصة في اللغة العربية بمناسبة اليوم العالمي للغة الأم

(1)

ليس هذا أول موضوع لي في الإعلام التربوي.

كيف؟

لقد نشرت قبلا في الإعلام التربوي موضوعات ثلاثة.

ما هي؟

هي (في الإعلام التربوي .. ثلاثمائة عدد من صحيفة "في النقد التعليمي" PDF)، و(في الإعلام القرائي .. خمسون عددا من صحيفة القرائية المتقدمة PDF)، و(في الحوار الصحفي التربوي .. نموذج أسئلة مقابلة مدير مدرسة إعدادية PDF).

وها هو الموضوع الرابع الذي يتناول الإذاعة اللغوية الخاصة باللغة العربية بمناسبة (اليوم العالمي للغة الأم) الذي قررت له الأمم المتحدة الحادي والعشرين من فبراير من كل عام.

وعلى الرغم من أن اللغة الأم لنا هي اللغة العامية؛ فهي لغة السليقة التي يتعلمها الجميع تعلما غير مباشر- فإن هذا أمر يجب أن يحارَب، ومن وسائل حربه تنمية اللغة العربية الفصحى في نفوس الناشئة بمثل هذه المناشط اللغوية التي منها هذه الإذاعة اللغوية المتخصصة التي تغيّت الجِدة في إدارتها ومادتها العلمية ومحتواها اللغوي.

كيف؟

لقد اختفى منها الفصل الحاد بين الفقرات الإذاعية بوجود المقدم الذي يقدم بين يدي كل فقرة إذاعية؛ فجاءت نصا ملتحمة أجزاؤه يعرف كل عضو فيها وقته فيمسك المسماع (المايك) ويؤدي مهمته التي أنيطت به. وكذلك اختفى الاقتصار على آيات من سورة واحدة بدءا وختاما؛ فتُليت الآيات التي احتوت الحديث عن عربية القرآن في تتابعٍ يلائم ترتيب السور.

وكذلك اختفى اقتصار كل عضو على مهمة واحدة كما في الإذاعة التقليدية؛ إذ هناك مَنْ يُقدّم، وهناك مَنْ يتلو القرآن، وهناك مَنْ يذكر فقرة (هل تعلم؟)، وهناك مَنْ يقدم الحكمة، و... اختفى كل ذلك في هذه الإذاعة؛ فقد كان لكل عضو مهمتان أو أكثر يعرف محتواها وزمنها إلا أعضاء فقرة الترجمة - التي أشكر معلم اللغة الإنجليزية الذي أعدها- الذين اختصوا بها نظرا إلى تكرار مهامهم فيها؛ فقد توزّع التقديم على أعضاء أربعة، وكذلك القرآن الكريم تناوبه الأربعة السابق ذكرهم في المقدمة.

وكذلك بقية الفقرات التي كان هيكلها الآتي:

1- القرآن الكريم.

2- الحديث الشريف.

3- الخصائص والمزايا للغة العربية.

4- من أقوال أعلام الإسلام عن اللغة العربية.

5- من أقوال أعلام الغرب المستشرقين عن اللغة العربية.

6- في حب اللغة العربية حيث شعر الشعراء الذين تغنوا بالعربية. وقد ابتعدت الإذاعة عن الشعر المشهور في ذلك؛ فلم تورد شيئا من قصيدة (اللغة العربية تنعى حظها) للشاعر حافظ إبراهيم، وغيرها ممن اشتهر بين الناس.

وقد استغرقت هذه الإذاعة أقل من خمس عشرة (15) دقيقة على الرغم من توهم طولها، ولما نشرت مرئياتها (فيديواتها) نالت استحسان الكثيرين؛ مما حفزني على كتابة هذا الموضوع نقلا لها وحفظا لهذه الفكرة التي أراها رائدة في الإذاعة المدرسية.

وقد ساعد الفريق على الإجادة كثرة التدريب، وانشغالهم بالشأن اللغوي منذ بدء شهر ديسمبر احتفاء باليوم العالمي للغة العربية الذي نظمتُ له مسابقة لغوية بحثية اشترك فيها الفريق وغيرهم لجوائزها المالية المغرية.

المسابقة اللغوية البحثية

بمناسبة اليوم  العالمي للغة العربية الأم في 18/12/2017م

س1- أكمل:

أ- أظهر الخليل بن أحمد الفراهيدي علم ....................، وكتب تلميذه .................... "الكتاب" من علمه.

ب- من مؤلفات جارِ الله الزَّمَخْشَرِيِّ ..........................، و.................................

ج- كان .......................... المحطة المهمة في البلاغة العربية بكتابيه أسرار البلاغة و...........................

د- ممن ألف في (علم أصول النحو) ...............................، و........................................

هـ- أبو مسلم معاذ بن مسلم الهرّاء على الرغم من عدم وجود تصانيف له فإنه يقال: إنه منشئ علم ....................

و- الشعر الموجود أعلى الشفة السفلى يسمى ......................

ز- اليوم السابق على يومك في اللغة العربية يسمى أمس، واليوم الذي قبل أمس يسمى ..........، واليوم الذي قبلهما يسمى ........

س2- استخرج فنا بلاغيا من علم (المعاني) من باب (الإيجاز والمساواة والإطناب) من قوله تعالى: {فَسَبِّحْ بِحَمْدِ رَبِّكَ وَاسْتَغْفِرْهُ إِنَّهُ كَانَ تَوَّابًا} [النصر: 3]................................................................................................................

س3- قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: (يا عائش، هذا جبريل يقرئ عليك السلام. قالت: وعليه السلام ورحمة الله. قالت: وهو يرى ما لا أرى).  ما اسم الأسلوب في الكلمة المخطوطة؟ ..........................................................................

س4-أي الترجمتين هو الصحيح في ترجمة جملة I m adoctor:              - أنا أكون طبيبا.             - أنا طبيب.

س5- اكتب خلف الورقة ما تعرفه عن مجامع اللغة العربية بالدول العربية.

س6- (الدكتور عبد الله الدنان أستاذ أدب إنجليزي لكن تجربته في التحدث بالفصحى أثرت في كثير من الدول العربية). اكتب خلف الورقة تعريفا به وبتجربته.

س7- (الشاعر عبد العزيز سعود البابطين شاعر كويتي وظف أمواله في أضخم مشروع ثقافي شعري أدبي معاصر). اكتب خلف الورقة تعريفا به وبتجربته.

س8- ما أسباب تلقيب اللغة العربية بلغة الضاد؟

س9- (مشروع تحدي القراءة العربي مشروع ثقافي لنشر القراءة أطلقته إمارة دبي بالإمارات العربية المتحدة). اكتب خلف الورقة تعريفا به.

س10- (تجربة تعليم قراءة القرآن الكريم المشهورة بـ"نور البيان" أشهرها الأستاذ طارق السعيد وأذاعها، ونفذها في كثير من الدول العربية). اكتب خلف الورقة تعريفا بها وبه.

س11- (أثبتت الدكتورة نفوسة زكريا في كتابها "تاريخ الدعوة إلى العامية وآثارها في مصر" أن الغرب كان وراء الدعوة إلى الاهتمام بالعامية؛ فما أسباب ذلك في رأيك؟

س12- (عقدت إحدى القنوات الفضائية مسابقة "سيبويه لإعراب القرآن الكريم" منذ سنوات)، فما اسمها؟

س13- (المسابقة الشعرية "أمير الشعراء" مسابقة أدبية حظيت بشهرة إعلامية كبيرة). ما الجهة التي نظمتها؟

واستمرارا في حث التلاميذ على البحث اللغوي بغية غرس حب اللغة العربية في نفوسهم فقد أنتجت هذه الإذاعة مبادرة لغوية تربوية هي مبادرة (صفحة من دون خطأ) التي سيُمنح التلميذ المحقق شرطها مكافأة مالية تغريه وتغري غيره بالحرص على القراءة الصحيحة ضبطا ومخرجا وصفة وفهما.

(2)

وهاكم نصها:

مقدم1: باسم الله،

مقدم2: والصلاة والسلام على رسول الله،

مقدم3: أما بعدُ،

مقدم4: فإنه يسعدنا أن نقدم إليكم إذاعة متخصصة في اللغة العربية بمناسبة اليوم العالمي للغة الأم،

مقدم1: بمناسبة اليوم العالمي للغة الأم،

مقدم2: الذي حددت له الأمم المتحدة الحادي والعشرين (21) من فبراير من كل عام،

مقدم3: وكنا قد احتفلنا قريبا باليوم العالمي للغة العربية،

مقدم4: الذي حددت له الأمم المتحدة الثامن عشر (18) من ديسمبر من كل عام،

مقدم1: وها نحن أولاء نعيد الاحتفال من وجهة جديدة.

مقدم2: قال تعالى: {إِنَّا أَنْزَلْنَاهُ قُرْآنًا عَرَبِيًّا لَعَلَّكُمْ تَعْقِلُونَ} [يوسف: 2]،

مقدم3: وقال تعالى: { وَكَذَلِكَ أَنْزَلْنَاهُ حُكْمًا عَرَبِيًّا وَلَئِنِ اتَّبَعْتَ أَهْوَاءَهُمْ بَعْدَ مَا جَاءَكَ مِنَ الْعِلْمِ مَا لَكَ مِنَ اللَّهِ مِنْ وَلِيٍّ وَلَا وَاقٍ} [الرعد: 37]،

مقدم4: وقال تعالى:{وَلَقَدْ نَعْلَمُ أَنَّهُمْ يَقُولُونَ إِنَّمَا يُعَلِّمُهُ بَشَرٌ لِسَانُ الَّذِي يُلْحِدُونَ إِلَيْهِ أَعْجَمِيٌّ وَهَذَا لِسَانٌ عَرَبِيٌّ مُبِينٌ} [النحل:103]،

مقدم1: وقال تعالى: {كَذَلِكَ أَنْزَلْنَاهُ قُرْآنًا عَرَبِيًّا وَصَرَّفْنَا فِيهِ مِنَ الْوَعِيدِ لَعَلَّهُمْ يَتَّقُونَ أَوْ يُحْدِثُ لَهُمْ ذِكْرًا } [طه: 113]،

مقدم2: وقال تعالى: {وَإِنَّهُ لَتَنْزِيلُ رَبِّ الْعَالَمِينَ (192) نَزَلَ بِهِ الرُّوحُ الْأَمِينُ (193) عَلَى قَلْبِكَ لِتَكُونَ مِنَ الْمُنْذِرِينَ (194) بِلِسَانٍ عَرَبِيٍّ مُبِينٍ} [الشعراء: 192 - 195]،

مقدم3: وقال تعالى: {وَلَقَدْ ضَرَبْنَا لِلنَّاسِ فِي هَذَا الْقُرْآنِ مِنْ كُلِّ مَثَلٍ لَعَلَّهُمْ يَتَذَكَّرُونَ (27) قُرْآنًا عَرَبِيًّا غَيْرَ ذِي عِوَجٍ لَعَلَّهُمْ يَتَّقُونَ} [الزمر: 27، 28]،

مقدم4: وقال تعالى: {حم (1) تَنْزِيلٌ مِنَ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ (2) كِتَابٌ فُصِّلَتْ آيَاتُهُ قُرْآنًا عَرَبِيًّا لِقَوْمٍ يَعْلَمُونَ} [فصلت: 1 - 3]،

مقدم1: وقال تعالى: {وَكَذَلِكَ أَوْحَيْنَا إِلَيْكَ قُرْآنًا عَرَبِيًّا لِتُنْذِرَ أُمَّ الْقُرَى وَمَنْ حَوْلَهَا وَتُنْذِرَ يَوْمَ الْجَمْعِ لَا رَيْبَ فِيهِ فَرِيقٌ فِي الْجَنَّةِ وَفَرِيقٌ فِي السَّعِيرِ} [الشورى: 7]،

مقدم2: وقال تعالى: {حم (1) وَالْكِتَابِ الْمُبِينِ (2) إِنَّا جَعَلْنَاهُ قُرْآنًا عَرَبِيًّا لَعَلَّكُمْ تَعْقِلُونَ} [الزخرف: 1 - 3]،

مقدم3: وقال تعالى: {وَمِنْ قَبْلِهِ كِتَابُ مُوسَى إِمَامًا وَرَحْمَةً وَهَذَا كِتَابٌ مُصَدِّقٌ لِسَانًا عَرَبِيًّا لِيُنْذِرَ الَّذِينَ ظَلَمُوا وَبُشْرَى لِلْمُحْسِنِينَ} [الأحقاف: 12]،

مقدم5: وقال تعالى: {وَلَوْ جَعَلْنَاهُ قُرْآنًا أَعْجَمِيًّا...} [فصلت: 44]،

مقدم 6:And if we had sent this as a qur an in a foreign language …

مقدم7: {... لَقَالُوا لَوْلَا فُصِّلَتْ آيَاتُهُ ...} [فصلت: 44]،

مقدم 6:explained in details…  they woud have said:  why aren t its verses

مقدم 5: {... أَأَعْجَمِيٌّ وَعَرَبِيٌّ ...} [فصلت: 44]،

مقدم 6:What! Not Arabic and an arab?  

مقدم7: {... قُلْ هُوَ لِلَّذِينَ آمَنُوا هُدًى وَشِفَاءٌ ...}[فصلت: 44]،

 مقدم 6:Say “It s for those who believe aguide and aheeling  ”

مقدم7: {... وَالَّذِينَ لَا يُؤْمِنُونَ فِي آذَانِهِمْ وَقْرٌ...}[فصلت: 44]،

مقدم6: and as for those who disbelieve, there is heaviness in their ears …

مقدم7: { ... وَهُوَ عَلَيْهِمْ عَمًى ...} [فصلت: 44]،

مقدم6: and it is blindness for them …

{...أُولَئِكَ يُنَادَوْنَ مِنْ مَكَانٍ بَعِيدٍ} [فصلت: 44]

مقدم6: They are those who are called from a place far away.

مقدم8: ويقول رسول الله فيما ينسب إليه من معنى صحيح (أنا أفصح العرب بيد أني من قريش).

مقدم9: ويقول عمر بن الخطاب رضي الله عنه: "تَعَلَّمُوا الْعَرَبِيَّةَ؛ فَإِنَّهَا تُنْبِتُ الْعَقْلَ، وَتَزِيدُ فِي الْمُرُوءَةِ".

مقدم10: ويقول شيخ الإسلام ابن تيميّة رحمه الله قال:"اعلم أنّ اعتياد اللغة يؤثر في العقلِ والخلقِ والدينِ تأثيرا قويّا بيّنا، ويؤثر أيضا في مشابهةِ صدرِ هذه الأمّةِ من الصحابةِ والتابعين، ومشابهتهم تزيد العقلَ والدينَ والخلقَ".

مقدم 8: ويقول ابن خلدون في اللغة العربية: "وكانت الملكة الحاصلة للعرب من ذلك أحقّ الملكات، وأوضحها بيانا عن المقاصد".

مقدم4: ويقول مصطفى صادق الرافعي رحمه الله: "ما ذلّت لغة شعبٍ إلاّ ذلّ، ولا آنحطّت إلاّ كان أمره في ذهابٍ وإدبارٍ".

مقدم8: وقد تميّزت اللغة العربية بخصائص أبرزها الناحية الصوتية , والمترادفات, والوضوح, وشدة الارتباط بين الصوت والمعنى في كلماتها, والاشتقاق, والإعراب, والتغير في الدلالات بتغيير بنية الكلمات.

مقدم11: وتتميز أيضا بأنها تحتوي على جُمل تُقرأ من اليمين إلى اليسار والعكس، ولا يختلف المعنى، مثل:  كل في فلك،  ومثل: سر فلا كبا بك الفرس،  ومثل: دام علا العماد، ومثل: مودته تدوم لكل هول **** وهل كل مودته تدوم

مقدم10: قــال الألماني "فريتاج": اللغة العربية أغنى لغات العالم. وقــال الألماني "يوهان فك": لقد برهن جبروت التراث العربي

         الخالد على أنه أقوى من كل محاولة يقصد بها زحزحة العربية الفصحى عن مقامها المسيطر. وقــال الألماني "كارل                                                          بروكلمان": بلغت العربية بفضل القرآن من الاتساع مدى لا تكاد تعرفه أي لغة أخرى من لغات الدنيا".

مقدم11: وقــال الفرنسي "وليم مرسيه": العبارة العربية كالعود إذا نقرت على أحد أوتاره رنت لديك جميع الأوتار وخفقت ثم تحرك اللغة في أعماق النفس من وراء حدود المعنى المباشر موكبا من العواطف والصور.

مقدم 12: وقال الشاعر:

هل في لغات الكون كاللغة التي ** يسمو بأحرفها كلام الله

حق علينا أن نظل الدهر في ** محرابها نشدو بها ونباهي

مقدم4: وقال الشاعر:

ما أَجمَلَ لُغَتي العَربيَّةْ ** تَزهُو بحُروفٍ سِحريَّةْ

تَزهُو بحروفٍ مِن نُورٍ ** في شَفَتي مِثلَ الأُغنيَّةْ

♦♦♦

لُغَتي مِن قَلبيْ أَهْوَاها ** لُغتي يا لغةَ الأَجدادْ

فيكِ كنوزٌ ما أَبهاها ** تتحقَّقُ فِيكِ الأَمجادْ

مقدم3: وقال الشاعر:

نبعُ العِلمِ ونبعُ الأَدبِ ** وتُراثٌ زاهٍ كالذَّهبِ

يا لغةً تَسمُو بالنَّسبِ ** ما أَجملكِ.. لُغَةَ العرَبِ

♦♦♦

فيكِ زهورٌ، فيكِ عُطورْ ** فيكِ تجلَّى قَلَميْ نُورْ

فيكِ أُردِّدُ شِعري فَرِحاً **أَملَؤُهُ نغَماً وَسُرورْ

مقدم11: وقال الشاعر:

لُغَتي يا لغةَ القرآنْ **ولِسانَ حَبيبيْ العَدنانْ

تَحفَظُكِ عَينُ الرَّحمنْ **خالدةً عبرَ الأَزمانْ

♦♦♦

هيَّا هيَّا يا أَولادْ **نُعْلِيْ نَرفَعُ لغةَ الضَّادْ

نَفْدِيها، نُحْيِيْ نَهضتَها **ونحقِّقُ فِيها الأَمجادْ

مقدم10: وقال الشاعر:                                

مقدم1:

أم اللغات هي الفصيحة فضلها ** يتلوه قرآنٌ مبينٌ معربُ

هي عزُّ أمتنا وحافظُ إرثها ** وهي الهويّةُ يحتميها يعربُ

نزل الكتاب بها فوسع لفظها ** وكسا الدلالة زينة تتشعبُ

مقدم2:

الدين أثراها وفتّق حسنها**فاستوعبت محصول فكرٍ يثعبُ

عبرت إلى دنيا العلومِ فعبرّت ** عما استدق وما استجَدّ يعربُ

حملت لواء العلم دهراً إذ غدت ** لغة العلوم فشمسها لا تغربُ

مقدم8:

نشرت حضارة أمةٍ كانت بها **شمساً تُبدد جهل غربٍ يضربُ

كانت وما زالت وإن ظلمت ** فما ظلامها إلا ابنها لا يعرب

لغة العلوم قديمها وحديثها ** لغة البيان لها الحضور الأغلب

مقدم10:

في يومها نزهو بها وحياتنا ** تزهو ويكسونا الفخار الأنصب

اليوم محتفل وإنصاف لها ** ومدى الحياة حضورها لا يغلب

الجميع معا:

وفي نهاية إذاعتنا نشكر من أثروا إذاعتنا من الشعراء، وهم الشعراء:

                                                                               الشاعر الدكتور مكين بن حوفان القرني، والشاعر عبد الحميد ضحا، والشاعر أحمد حمدي، والشاعر أحمد عبد الله الهلالي.

ونشكر معلم اللغة الإنجليزية الذي ترجم ودرّب، ونشكر المعلم المشرف العام.

وقبل أن نصمت نردد مع الشاعر قوله:

***

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته!